課程以設計思維為基礎，由小四學生為小六學生打造適合設置於校園綠化地帶的遊樂設施，鼓勵同學走出課室和戶外，增加與現實世界及大自然的連結與互動。
在設計遊樂設施前，小四學生會以小組形式先訪問小六學生，了解他們的喜好與需求，並運用人工智能（AI）協助製作「人物圖檔」，整合設計對象的特徵與痛點。隨後，學生會到校園戶外空間進行實地考察，選定最合適的設置地點，再運用 AI 協助整合小組成員的意見，將初步設計草圖轉化為更具體、清晰的視覺效果圖，進一步具象化對最終作品的想像。
同學在開始動手製作前，需要先學習基本木工技巧及安全知識。接著，他們會按照由 AI 生成的視覺效果圖，運用可回收木材與廢棄車胎等材料製作遊樂設施。在製作過程中，同學會進行多次測試，探索不同材料的特性，並發揮創意嘗試多元應用。各小組之間也會在製作階段互相試玩並提供反饋，從而優化設計與製作方法。
課程尾聲，各小組會向家長及先前受訪的小六同學分享創作歷程與成果，並邀請他們試玩及給予意見，深化所學。
參與學校（按筆畫順序）：
天主教聖安德肋小學
香港教育大學賽馬會小學
荃灣潮州公學
本地藝術工作室，於2013年由鍾惠恩及吳家俊成立，創作內容與遊戲、本地樹木和自然生態有關。他們從日常尋找被忽略和遺忘的事物，透過雕塑方法發掘它們在當代的另類意義。
