CreativeKids 奇極創作室〡 自1991年成立以來，致力透過綜合藝術、設計與建築課程，加強及提倡孩子和青少年的創意發展、凝聚家庭並連繫社會。 我們為1.5至18歲的年輕人提供全面、適齡，並屢獲殊榮的的課餘藝術和設計課程，旨在培養他們的靈活性和適應能力，以在21世紀瞬息萬變的世界中茁壯成長。CreativeKids 奇極創作室旗下社會企業 IM Creative 創想聯萌透過與學校、機構及企業的合作，接觸到不同背景的家庭，在社區中點燃了創意精神。 我們被肯定為走在創意藝術和設計教育的尖端，驅使我們的研發團隊，不斷致力並持續地研究和開發有效的教學方法。
「我的小孩都五歲了，卻還在畫簡單的火柴人，是不是有點問題？」
「我的孩子好像沒有太多藝術天分，是否不應再在這方面浪費時間？」
「我的小孩總是亂塗亂畫，還常會把顏色塗到線框外，要不要阻止他？」
父母常常會對孩子在藝術上的發展有疑問，但有些憂慮可能會造成誤解，阻礙孩子在藝術上的自然發展。
兒童藝術發展階段時間軸
繪畫往往是孩童的第一語言，比口語和文字還更早學習。然而每個孩子都有不同的發展速度。這個展覽時間軸所呈現的，是我們的導師多年來觀察從幼兒到青少年時期，兒童藝術發展的一些特徵。不同階段的名稱是根據奧地利藝術教育家維克多 · 勞芬菲爾德（Viktor Lowenfeld）的研究而來。我們在時間軸的節點上，配以「奇極創作室」學生的相應作品，簡述每個階段的特徵，從而了解兒童藝術發展的不同階段。
塗鴉階段（1.5 – 3歲）
塗鴉是幼兒在平面上擺動手臂的紀錄。研究顯示，從歲半的隨意塗鴉，到兩歲的有意識塗鴉，兒童藉此表達與外面世界接觸的情緒和經驗。塗鴉不僅讓其學習控制和協調動作，更是一種溝通工具。隨著孩子的成長，這工具會開始變為繪畫、文字和故事來自我表達。
前期圖式階段（4 – 5歲）
約四至五歲的兒童，眼手協調能力逐漸提升，他們可以用曲線畫出有意識的圖形來表達自己的思考過程，也會發現所畫的符號可以代表某些事物。孩童會從圓圈中延伸出線條，畫出典型的「蝌蚪人」來代表人或動物。物體和符號會隨意地出現在紙上，並隨著孩子的觀察和經驗而改變意義。在這個年紀，兒童開始透過繪畫來講故事和解決問題。透過「聆聽」他們的圖畫，我們可以進入他們的世界。
圖式階段（6 – 9歲）
孩童在這個階段會使用某些圖形符號（也就是圖式）來表達自己對某種事物的認識。這些符號通常由簡單的幾何形狀組成，用來識別他們熟悉的物體或環境，例如風景之類。孩子們會漸漸理解物體在空間上主次關係的重要性，會按照大小把物體放在一條基線上，以表示它們的重要程度。此外，孩子們會用上與實物相符的顏色。
轉化階段（9 – 12歲）
這時期的兒童發現概括化的圖式已經不足以表達現實，他們因此更努力嘗試繪畫物體的細節。有些孩子會經歷「創意低谷」，當他們的作品達不到成年人或同齡人的期望，就會感到失落和沮喪。隨著對比例、形狀和透視的認識越來越深刻，圖畫也會畫得更小、線條更僵硬。他們開始發現空間感可用一條水平線來表示物體的重疊，而不是一條基線來區分天空和地面。他們要面對諸如透視、近大遠小、及其他空間感問題的挑戰。表達逼真的效果，成為一個重要的目標。孩子們的認知逐漸從具體轉向抽象的概念。
自然主義時期（12 – 18歲）
青少年時期標誌著與兒童無拘無促的主觀性藝術告一段落。青少年專注於實現成年人般的自然主義，客觀地描繪所見的事物，而不是主觀的想法。他們迅速學習了觀察、素描、繪畫、設計、雕塑和建構等技能。青少年很在意自己在藝術追求上那方面的不足，堅持下去的，就會在運用媒介和技巧方面長足發展，以追求表達自己的意念。
「兒童藝術發展階段」屬CreativeKids所擁有，且受版權保護。如欲了解與兒童藝術發展階段相關的詳情，可到CreativeKids的網站。
