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Patrick Sir 林溥來〡畢業於喇沙書院，其後取得香港科技大學化學工程榮譽學士學位，再攻讀香港中文大學教育系碩士學位。投身教育事業超過二十年，是教育中心EDFLOW Learning Center及國際幼稚園Galilee International School的創辦人兼總校監，其幼稚園更是香港少數運行IB制度的國際學校。同時是位英語教育書籍作家，著作《小學雞英語》系列獲香港教育城「十本好讀」奬及教師推薦好讀獎，亦一直為不同平台撰寫文章，及活躍於各學校進行講座，分享學習心得。現時除主持皇牌資訊節目《東張西望》及擔任大型活動司儀外，亦主持j2《開卷》推廣閱讀，為觀眾推介好書。
為什麼要培養合作意識及能力？
從小開始教授小朋友人生中最重要的技能非常重要。越早開始，他們就越能自如地在一生中使用這些技能。其中一個非常重要的技能，就是如何與他人合作。
什麼是合作？合作是指兩個或以上的個體，通過互相配合和協調而實現了共同目標的一種重要社會行為。對小朋友來說，在遊戲、學習或生活當中，能主動配合其他人，分工合作，透過協商解決問題，從而確保活動順利進行並達成目標，這就是合作。
團隊合作不僅在童年很重要，而且還可以幫助小朋友成年後取得成功。曾經有美國學者做過一項研究，發現諾貝爾得獎者中，接近2/3的科學家是與人合作獲獎的。這證明懂得與人合作，發揮自己的專長和優點互相支持，在事業上取得成功的機會將會大大提升。這亦可以從很多優秀企業家口中得到引證，他們不約而同認為懂得發揮團隊精神是他們邁向成功的主要元素。既然合作是小朋友未來發展不可缺少的重要素質，那麼，我們應如何培養他們的合作意識和能力呢？
在此之前，我認為最好先了解一下小朋友缺乏團隊合作精神的原因。
為什麼有些小朋友合作意識較低？
1.新生代小朋友，多以自我為中心
新生代家庭大多只養育一個小朋友，孩子一出生就成為家庭的焦點，可謂萬千寵愛在一身。父母都會投放所有的心思及資源給小朋友，希望孩子成才，家中很多事的決定都是以孩子的利益作考慮。本來這是一件好事，但當小朋友成為焦點時，他會逐漸習慣所有事都是圍繞著自己，不自覺地養成自我中心主義，所以普遍都是在獨子女身上，出現合作能力較低的情況。這樣的小朋友從小養成了以自我為中心的習慣，在一個團隊中很少能考慮別人的感受，往往喜歡從自己的角度出發，難以學會與人合作或尋求雙贏。
2.生於小家庭，缺少集體生活經驗
由於現今家庭的人數較少，而且居住模式都比較各自為政，所以小朋友不但少了和兄弟姊妹互動的機會，也未能像從前的兒童般可以經常跟左鄰右里交往。近年更受疫情影響，小朋友基本上和同學已經減少交流，合作的機會更加少之又少，因此，小朋友缺少了很多機會去體會群體相處及互相合作所帶來的快樂。
3.父母過度照顧，孩子被過度寵愛
由於現代家庭的生活水平普遍提高了，父母亦比較重視小朋友的教育，他們寧願多花資源在學習方面，而不需要孩子做家務。在香港，很多家庭甚至有工人姐姐的協助，這令小朋友少了機會去承擔家庭責任，亦少了機會和家人合作去完成家中大小事務。在這種被保護下成長的小朋友，他們的合作能力普遍偏低，但命令別人替自己辦事的能力卻變得高了。
4.父母沒有做好榜樣
現今社會的投訴文化加劇，很多父母習慣對任何事都訴諸投訴，例如在學校會投訴小朋友的老師，在餐廳會投訴侍應生等。小朋友在這種投訴文化耳濡目染下，令他們習慣遇上任何問題就去責怪別人。如果養成了這種習慣，在一個團隊裏，可能容易變成不懂欣賞別人的工作及優點，只會習慣着眼他人的缺點和不足，間接降低跟其他人合作的意欲。
5.忽略培育某些性格特質
憑我多年的觀察，很多不懂和他人合作的小朋友在性格上都有一些缺陷。他們欠缺了一些正正是合群者需要具備的特質，當中包括懂得聆聽、妥協及尊重他人等。懂得聆聽絕對是合作的重要元素。如果一個人願意用心聆聽同伴的說話，了解其他人的意見或需求，並按情況作出配合，絕對可以提高其合作性。而好的聆聽者也正正是懂得尊重別人的人。之前提及很多小朋友變得自我中心，其實跟這些特質是環環相扣的。自我的人覺得自己是最重要，不會聽別人的意見。當遇到爭執或意見不合時，他們會太過重視自身利益而不願意妥協，從而未能和他人好好合作。
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